‘Zien is geloven’. Het bedrog van de zintuigen in film en theater.
In film en theater gebeuren vaak dingen die in het echt niet kunnen. Toch zien we ze voor onze ogen gebeuren. Er wordt daar gebruik gemaakt van technieken om het publiek die dingen toch te laten zien, horen én geloven. Kan je in je eigen klas en thuis, ook van die truc's toepassen en hoe doe je dat dan?
gojira
In deze introductieles gaan we de leerlingen nieuwsgierig maken naar de techniek achter de speciale effecten die worden gebruikt in theater en film . We bekijken met elkaar een aantal voorbeelden. Dan gaan we zelf dingen bedenken en daarmee experimenteren m.b.v. fotografie en video. Het eindproduct is een kort film- of geluidsfragment met een 'speciaal effect'.
groep 3 groep 4 groep 5
De lesbrief is geschikt voor Groepjes van 4 tot 6 leerlingen
beroepen ict en media kunst en cultuur onderzoeken en ontwerpen techniek techniekbreed
activiteit en project film
De lesduur van deze lesbrief is 60 minuten minuten
De kosten voor de uitvoer van deze lesbrief bedragen ongeveergeen
Geen kostenspecificatie voor materialen bekend
Geen overige kostenspecificatie bekend
samenwerkingsvormen, opdrachtvormen
De voorbereidingstijd bedraagt ongeveer: maximaal 90 minuten

+ Basiskennis over de zintuigen is wenselijk. Deze kennis kan samen met een eenvoudige uitleg over de werking van de zintuigen in een voorafgaande les worden aangeboden. Gehoor en zicht krijgen daarbij als zintuigen de nadruk.
+ Klaar zetten van diverse media (film) fragmenten op digibord. Zorgen voor papier en schrijfmateriaal. Eén of twee ruime, lege hoeken die als 'set' kunnen fungeren.
+ Blokken materiaal, verschillende kleuren papiervellen, diverse klein materiaal. Speelgoed figuurtjes (als bv playmobil of lego poppetjes). Een doos met verkleedspullen kan inspirerend werken. Een videocamera en/of een fotocamera. Bij voorkeur een apparaat dat het gefilmde direct opslaat op een geheugenkaart die compatibel is met het computersysteen/digibord in de klas! Aanrader: een statief om de camera op te zetten.

Wanneer je naar een film of naar het theater gaat gebeuren daarin vaak dingen die in het echt bijna nooit of helemaal niet kunnen gebeuren. Ook in programma's op televisie gebeuren dat soort dingen. Kunnen wij dat in de klas ook?
Introductie. Welkom in de wereld van de cinema
Deze stap duurt ongeveer 10 minuten
We bekijken een viertal filmfragmenten op een digibord op computerscherm. De fragmenten zijn gekozen uit specifieke filmgenre's. Twee 'stomme' film scenes (George Méliès en Laurel & Hardy) , een scene uit Pippi Langkous en een onschuldig fragment uit Lord of the Rings. De kinderen maken twee groepjes en beschrijven wat ze zien.


Wat gaan we doen. Wat gaan we doen
Deze stap duurt ongeveer 5 minuten
De kinderen analyseren in hun groepje de scenes die ze hebben gezien en proberen er achter te komen hoe dat filmfragment is gemaakt. Dan: uit de vier fragmenten kiezen zij een favoriet. De LK / begeleider legt in simpele termen het gebruik van de opname hoeken, apparatuur en attributen uit. Hoe kunnen we het uitverkoren favoriete 'speciale effect' van ieder groepje, hier nabootsen, verbeteren of gebruiken?


Aan de slag. 'Licht, geluid, camera... actie!'
Deze stap duurt ongeveer 25 minuten
Experimenterend en herhalend toetsen de leerlingen de ideeën die zij hebben rond hun verkozen effect. LK / begeleider staat bij wanneer daarom gevraagd wordt of motiveert opnieuw wanneer initiatieven in een groepje achterblijven.



Vastleggen. 'Stilte...opname!"
Deze stap duurt ongeveer 10 minuten
De repetitie en het experiment naderen de afronding. De groepen krijgen tien minuten de tijd om hun uiteindelijke opname te maken. Een effect zelf duurt gewoonlijk maar enkele seconden toch is efficiëntie hier een sleutelwoord. Druk de kinderen op het hart zo mogelijk meerder opnames te maken.


Primaire opbrengst/ presentatie. De groepjes laten zien wat en vertellen ook hoe, ze het gemaakt hebben.
Deze stap duurt ongeveer 10 minuten
Met elkaar bekijken we de opnames en bespreken kort wat we hebben gezien. Om deze stap te vereenvoudigen is een camerasysteem dat werkt met een geheugenkaart (compatibel met het computersysteem in de klas/digibord) aan te raden.


geen evaluatie aanwezig

(Klik op een afbeelding voor een vergroting)
geen lesbrieven als inspiratie genoemd
geen literatuur gebruikt
geen websites gebruikt

+ 40 De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen en leren hoe ze functioneren in hun leefomgeving. 41 De leerlingen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen. 42 De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. 43 De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind. 44 De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. 45 De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. 46 De leerlingen leren dat de positie van de aarde ten opzichte van de zon, seizoenen en dag en nacht veroorzaakt.
geen opmerkingen toegevoegd
Geplaatst door: Marcel
Werkzaam bij MKC Mozaiek Dordrecht
Leerkracht
Bekijk profiel van Marcel

2 reviews op “‘Zien is geloven’. Het bedrog van de zintuigen in film en theater.”

  1. tops:

    -leuk les idee
    -goed gebruik van ‘moderne’ techniek

    tips:

    -lege velden invullen
    -toevoegen van bronnen, dus ook van de genoemde filmpjes.
    -Hoe gaan de kinderen presenteren? Is er nabewerking nodig? Moet er geconverteerd worden?
    -Kijk eens naar https://www.youtube.com/watch?v=i5Rd8x4OJoY
    -zoek op youtube naar sweded films


    Ik zou deze lesbrief aanbevelen bij collega's: 3 / 5


    Deze lesbrief is van goede kwaliteit: 3 / 5


    Deze lesbrief is geschikt voor de doelgroep: 3 / 5


    Ik heb mijn doelen bereikt: 3 / 5


    Algemene waardering lesbrief: 3 / 5

  2. eindbeoordeling
    tops:

    -goed uitgewerkte interessante les
    -combinatie voorbeeld en zelf nadoen

    Tips:

    -Ben erg benieuwd naar de evaluatie van de uitvoering van deze les
    -Misschien nog een compilatiefilmpje maken met originele en nagemaakte shots achter elkaar en die bij de lesbrief voegen.


    Ik zou deze lesbrief aanbevelen bij collega's: 4 / 5


    Deze lesbrief is van goede kwaliteit: 4 / 5


    Deze lesbrief is geschikt voor de doelgroep: 5 / 5


    Ik heb mijn doelen bereikt: 4 / 5


    Algemene waardering lesbrief: 4 / 5

Geef een review