Pimp je spel
Leerlingen gaan een spel of speelgoed op pimpen.
Pimp je spel
deze lesbrief heeft (nog) geen leerdoelen
groep 5 groep 6 groep 7 groep 8
De lesbrief is geschikt voor 30 leerlingen
duurzaamheid onderzoeken en ontwerpen techniek techniekbreed
activiteit en project
De lesduur van deze lesbrief is 90 minuten
De kosten voor de uitvoer van deze lesbrief bedragen ongeveereen onbekend bedrag
Geen kostenspecificatie voor materialen bekend
Geen overige kostenspecificatie bekend
instructievormen, samenwerkingsvormen, spelvormen
De voorbereidingstijd bedraagt ongeveer: 5 minuten

+ Wat is op pimpen?
+ Wat zijn kenmerken van speelgoed in deze tijd?
+ zoeken van voorbeelden van opgepimpte spellen / speelgoed (ook powerpoint te gebruiken)
+ verschillend afhankelijk van ontwerpen

Leerlingen gaan speelgoed of een spel helemaal 2016 klaar maken. Je bekijkt de PowerPoint met voorbeelden van speelgoed en spellen die aangepast zijn aan deze tijd en vraagt leerlingen zelf met ideeën te komen voor speelgoed van henzelf of een spel. Eventueel kun je zelf bij de kringloop spelletjes kopen voor leerlingen die niets inbrengen. De leerlingen werken in groepjes van ongeveer 4 aan 1 spel of speelgoed. Je moet leerlingen op weg kunnen helpen door voorbeelden te noemen van spellen die aangepast zouden kunnen worden. Denk aan knikkeren, steltlopen, voetballen, elastieken, mens erger je niet, boter kaas en eieren, Annemaria koekoek, playmobil, barbies, etc.
inleiding. ideeën geven en opderacht geven.
Deze stap duurt ongeveer 20 minuten
De leerlingen bekijken de voorbeelden in de PowerPoint en gaan daarna in groepjes brainstormen over hun project. Ze maken schetsen, bedenken mogelijkheden, etc.


De leerkracht loopt rond en vult aan, helpt op weg, geeft suggesties waar nodig, etc. Vooral veel vanuit de leerlingen laten komen, geen kant en klare ideeën aanleveren.

Geen verdere didactische materialen toegevoegd
geen lesbrieven als inspiratie genoemd
geen literatuur gebruikt
geen websites gebruikt

+ 42. De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur
+ 44. De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. 45. De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren
Het is een les waarin de leerlingen alle kanten op kunnen met hun fantasie en ideeën. De rol van de leerkracht is vooral volgend en stimulerend.
Geplaatst door: famnaafs@hotmail.com
Werkzaam bij Viermaster
werkzaam in het onderwijs sinds 1998
Bekijk profiel van famnaafs@hotmail.com

Geef een review