Een zelfgemaakt drijvend middel laten voortbewegen!
De kinderen gaan aan de slag om zelf een drijvend middel te maken. Bijvoorbeeld een boot of een vlot, maar ze kunnen ook iets heel anders verzinnen zoals bijvoorbeeld een badeend!
We dagen de kinderen uit om zelf iets te verzinnen om te zorgen voor voortgang van hun drijvend middel.
In een grote bak ( watertafel, klein oplblaasbadje) houden we een drijfrace!.
Het is belangrijk om in deze ontwikkelingsfase de zelfwerkzaamheid en het eigen initiatief te stimuleren. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het drijfmiddel en het slagen van de activiteit. De kinderen leren welke vormen en materialen beter drijven dan anderen en welke vorm van invloed is op de snelheid. Daarnaast leren ze verschillende verbindingsvormen om materialen aan elkaar te maken in de gewenste vorm (Cognitieve ontwikkeling). Knutselen met verschillende materialen is ook goed voor de fijne motoriek (Motorische ontwikkeling).
Ook kunnen de kinderen elkaar helpen, leren samenwerken en leren oplossingen te bedenken.
groep 5 groep 6 groep 7 groep 8
De lesbrief is geschikt voor hele klas/groep leerlingen
bouwen en construeren onderzoeken en ontwerpen techniek water
activiteit en project
De lesduur van deze lesbrief is ongeveer 120 minuten
De kosten voor de uitvoer van deze lesbrief bedragen ongeveer0 ,we proberen zoveel mogelijk te recycelen, overige matrialen zijn veelal aanwezig bijv lijm, plakband
Geen kostenspecificatie voor materialen bekend
Geen overige kostenspecificatie bekend
samenwerkingsvormen, interactievormen, spelvormen
De voorbereidingstijd bedraagt ongeveer: om alles klaar te zetten, ong 15 minuten

+ niet verreist
+ vraag de kinderen om materiaal mee te nemen dat zij thuis niet meer gebruiken. zoals bijv.: lege flesjes, piepschuim, restjes stof. Klaarzetten en verzamelen van materialen.
+ recyclebaar materiaal dat de kinderen zelf hebben verzameld zoals: lege blikjes, melkpakken, lege flesjes, karton, plastic, houten stokjes, stof, piepschuim, lege melkpakken. lijm, scharen, plakband. Een watertafel. lege flessen touw ijzerdraad touw

Vraag de kinderen of zij weten wat een drijvend middel is. Vraag om voorbeelden. Vraag hierna de kinderen hoe zij denken dat deze drijvende middelen voortbewegen.
1. uitleg
Vertel de kinderen dat het de bedoeling is dat ze een drijvend middel gaan maken dat werkelijk kan drijven en winnen in de drijfrace. Geef hierbij eventueel aan hoe groot het middel mag worden (in verband met de grootte van de waterbak).
Hoe de kinderen het middel gaan maken mogen ze zelf weten (respect voor autonomie). In principe is alles goed, het mag een bootje of vlot zijn maar ook iets heel anders zoal bijvoorbeeld een badeend.
Vertel dat het de bedoeling is om aan het einde van de activiteit een race te houden. De bedoeling is dat de kinderen het middel naar de overkant van de waterbak laten drijven. Als het omvalt of zinkt ben je af. Het drijfmiddel dat het snelst aan de overkant is, heeft gewonnen.


2. Daag de kinderen uit
Daag de kinderen uit om een manier te verzinnen om er voor te zorgen dat hun drijfmiddel voortbeweegt.
Evt kun je de kinderen op weg helpen door een stukje te laten zien van de volgende filmpjes.


3. Aan de slag!
De kinderen gaan aan de slag met het maken van de drijfmiddelen. Indien nodig kun je de kinderen helpen bij het maken van een plan voor het drijfmiddel. Stimuleer de kinderen om er met elkaar over te praten om zo tot ideeën te komen. Bijvoorbeeld door te vragen: 'Heb je al aan je buurman gevraagd hoe hij het gaat doen?' (Begeleiden van interacties tussen kinderen). Laat ze van elkaar leren.

Laat de kinderen als de drijfmiddelen (bijna) af zijn alvast een keer proef draaien in de waterbak zodat ze kunnen zien waar het nog verbeterd kan worden. Let er bij de wedstrijd op dat de kinderen beseffen dat het maar een spelletje is.



4. Begeleiding
Tijdens het maken van de drijfmiddelen bespreek je samen met de kinderen wat slim is bij het maken van een drijfmiddel, indien kinderen vastlopen of hun middel beter kunnen maken.
Stel daarbij vragen als 'Hoe ziet een vlot/boot/drijvend middel eruit?', 'Wanneer blijft iets drijven?', 'Hoe kan je de snelheid bevorderen?'
'Hoe kun je houtjes aan elkaar maken?' (bijvoorbeeld door vier rechte houtjes op de hoeken aan elkaar te verbinden met een draad, maar uiteraard zijn er ook andere mogelijkheden). Geef de kinderen aanvullende informatie over zinken en drijven, optimale vorm van het drijfmiddel, enzovoort (ontwikkelingsstimulering). Vraag daarbij ook of ze het begrijpen.


5. De drijfrace!
Ter afsluiting van de activiteit kan de wedstrijd beginnen. Afhankelijk van de grootte van de waterbak en de drijfmiddelen kan de wedstrijd in één keer gedaan worden of kunnen alle middelen om de beurt de baan afleggen. Bij meerdere rondes gebruik je de stopwatch en schrijf je de tijden op.


6. Afsluiting
Prijs de kinderen voor wat ze hebben gemaakt. Bespreek de activiteit nog even na met de kinderen: 'Wat hebben jullie ervan geleerd?', 'Wat zou je de volgende keer anders doen?', 'Vond je het leuk/ moeilijk?' (sensitieve responsiviteit).

Laat de kinderen nog wat spelen met hun drijfmiddel en het daarna samen opruimen.


geen evaluatie aanwezig

geen lesbrieven als inspiratie genoemd
geen literatuur gebruikt
geen websites gebruikt

geen kerndoelen benoemd
Je zou er ook voor kunnen kiezen om kinderen samen te laten werken doormiddel van het maken van groepjes.
Geplaatst door: sandrie
Werkzaam bij obs dubbeldam
basisonderwijs, bovenbouw.
Bekijk profiel van sandrie

2 reviews op “Een zelfgemaakt drijvend middel laten voortbewegen!”

  1. tops:

    -zeer uitgebreide beschrijving
    -goed nagedacht over leertheorie, didactiek, leeractiviteiten.
    -leuk onderwerp, leuk lesidee.

    tips:

    -zo volledig mogelijk invullen velden van de lesbrief
    -voor of na de les nog wat dieper ingaan op de theorie van drijven, varen, zeilen etc.
    -verken de mogelijkheden, vakoverstijgend thema
    -’s zomers naar een grote waterbak; schoolplein, sloot, zwembad etc.


    Ik zou deze lesbrief aanbevelen bij collega's: 4 / 5


    Deze lesbrief is van goede kwaliteit: 4 / 5


    Deze lesbrief is geschikt voor de doelgroep: 4 / 5


    Ik heb mijn doelen bereikt: 3 / 5


    Algemene waardering lesbrief: 4 / 5

  2. eindoordeel
    tops;

    -goed doordachte en uitgewerkte lesbrief
    -leuk onderwerp, leuke activiteit
    -didactiek is uitgebreid over nagedacht en doorgevoerd in de lesbrief.
    -youtubefilmpje van de drijfrace

    tips:

    -ben benieuwd of er na de uitvoering van de les nog opvallende dingen waren. (evaluatie)
    -toepassen van de ontwerpcirkel bij het maken van de drijfmiddelen


    Ik zou deze lesbrief aanbevelen bij collega's: 4 / 5


    Deze lesbrief is van goede kwaliteit: 4 / 5


    Deze lesbrief is geschikt voor de doelgroep: 5 / 5


    Ik heb mijn doelen bereikt: 4 / 5


    Algemene waardering lesbrief: 4 / 5

Geef een review